返回首頁

登陸 | 注冊   呼啦論壇   舊版回顧

新時代勞動教育如何落地生根

發表時間:2020-06-14 11:50:21    來源:中國青年報

  青少年與教師對勞動觀念的認知有差異 

  今年3月,中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,要把勞動教育納入人才培養全過程。《意見》的出臺是貫徹落實新時代黨對勞動教育的新要求,直面當今的教育現實問題——“勞動教育的育人價值一定程度被忽視,勞動教育被矮化、淡化、弱化”“一些青少年出現不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動”,旨在補齊教育短板。

  “勞力勞心,亦知亦行。”勞動是生命的底色,也是教育之所以真實有效發生的不可或缺的一個重要方面。事實上,勞動不僅是人類脫離動物界的分水嶺,更是人類提升自我的基本方式,是人獲得解放和發展的動力和源泉。對于身心正在成長的青少年而言,勞動不僅能夠增強動手能力和實踐能力,也能夠增強個體獨立性、奮斗精神以及團隊協作意識。

  為了從客觀層面更全面真實了解中小學勞動教育現狀,前不久,華東師范大學基教所五育融合研究中心在全國范圍內,針對中小學教師、家長及學生發放了近7萬份問卷。中心通過數據分析和三角印證后,初步得出結論:僅有30.1%的教師認為學生有著極強的勞動觀,21.9%的教師認為學生的勞動觀念較強,28%的教師認為學生的勞動觀念一般,20%的教師認為學生的勞動觀念較弱。

  在對勞動觀念的自我認知上,青少年與教師的認知有一定的差異。調查顯示,47.2%的青少年認為自己的勞動觀念極強,29.3%的青少年認為自己的勞動觀念較強,20%的青少年認為自己的勞動意識一般,3.5%的青少年認為自己的勞動意識淡薄。

  在是否應該對孩子進行勞動教育這一點上,絕大多數家長是贊同的。調查顯示,98.4%的家長贊同對孩子進行勞動教育,僅有1.6%的家長認為孩子沒有必要進行勞動教育。

  勞動教育被弱化是誰之過 

  社會上關于中小學勞動教育的主觀印象,與中心問卷調查的初步結果具有一致性。筆者認為,勞動教育被弱化、被軟化、被淡化,是家庭、學校、社會、個人等多方面因素促成的。

  具體分析,從學校方面而言,重智輕勞。雖然大中小學的課程體系中設有一定的勞動課程,但是由于追求學生分數,這些勞動課程往往以“副科”或選修的形式呈現,既沒有形成系統的勞動課程,也沒有系統的課程評價方案,甚至出現被毫無顧慮地讓位給“主課”的尷尬境地。

  從家長而言,過度寵溺。生活上的大小事情包辦代替,孩子衣來伸手、飯來張口,致使孩子慢慢疏遠勞動,漠視勞動,有的甚至厭惡勞動。在一些家庭中,巨嬰現象屢見不鮮:有的青年連做飯都不會,在本應該反哺雙親的年紀卻以啃老度日。

  從社會而言,各種不良風氣侵襲。拜金主義、消費主義、攀比之風使得青少年陷入物欲的枷鎖之中,成為一個又一個的“消費人”。艾里希·弗洛姆在《論不服從》中對“消費人”進行警示,如果一個人所思考的不是如何勞動生產以及創造,而是消費越來越多的物質,那么,消費越多便越會像奴隸一樣被日益膨脹的需求束縛手腳,最終成為貪欲的囚徒而無暇顧及其他。

  由此可以看出,培養青少年正確的勞動觀、消費觀和價值觀是多么的必需且必要。

  學校、家庭、社會要協同推進 

  新時代勞動教育如何落到實處和深處?筆者認為,當務之急,應建立學校、家庭、社會“三位一體”多元協同的實施體系,既重視青少年的主體性作用,充分尊重青少年的勞動需求與愿望,也注重發揮學校主導作用、家庭的支撐作用以及社會力量的引導作用。在真實性、多樣化的情景中增強勞動教育的實踐性,進而實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美,更好地促進學生身心和諧發展,構建整體融通式的系統創新人才培養模式。

  第一,家長要喚醒學生的勞動意識,讓青少年學會“上手”和“在手”。

  家庭作為教育孩子的第一戰場,其重要性顯而易見,上好“勞動教育第一堂課”,家長有其不可推卸的義務和責任。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風,家長通過日常生活的言傳身教、潛移默化,讓孩子從小養成崇尚勞動、熱愛勞動的優良品質。可共創“家庭勞動日”,如通過集體打掃除,在勞動中了解掃除風俗、知識等;通過外出采摘果蔬,在勞動中學習食物知識與營養成分、作物生長規律等;通過洗碗做飯,在勞動中掌握生活自理技能、體會家長勞務的不易等。通過勞動加強彼此的交流與溝通,增進家庭成員的情感、默契、構建和諧家庭關系。

  美國哈佛大學的學者們在進行了長達20多年的跟蹤研究之后,得出了一個結論:愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比,失業率為1∶15,犯罪率為1∶10;離婚率與心理患病率也有顯著差別。可以看出,參加勞動不僅是孩子為父母分憂的權宜之計,更重要的是它關系到孩子今后的就業成才和生活幸福。在美國、德國的一些法律中,規定6歲到18歲的孩子該做的家務和社會勞動。德國的法律規定,孩子必須幫助父母做家務,6至10歲的孩子要幫助父母洗餐具,給全家人擦皮鞋;14至16歲的孩子要擦汽車和到菜園里翻地;16至18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。家庭在勞動教育中所扮演的角色不容忽視。

  第二,學校要做好勞動教育的學習指導,讓青少年學會“上眼”和“上路”。

  學校應充分發揮勞動教育主陣地的作用,充分尊重學生的主體地位,開展符合學生年齡階段的、個性化需求的多樣化綜合實踐活動,提高學生對勞動權利和責任的認知,加強學生的勞動意識。

  首先,進行勞動教育課程建設。設置系統的、專業的勞動實踐課程體系,值得注意的是,學校勞動教育不是單獨存在于學校的孤立的教學體系中,而是融合于德智體美之中,因此勞動教育也應融合于學校綜合教學之中。應給予教師充分的自主權,讓教師發揮自身智慧,結合學科教學開發適合所在學校所在班級的課程,自主設計與實施,實現教師的教育教學價值。

  其次,進行專業的勞動教育教師隊伍建設。目前,勞動教學的老師大多為兼職,很多老師受職稱等因素影響,對勞動課程投入的精力有限,更無暇顧及對相關理論探索,因此,加強相關的教師隊伍建設極為重要。加強勞動教育師資隊伍建設,讓專業的人從事專業的事,這樣才能使勞動教育煥發應有的光彩。

  最后,建立系統的勞動教育評價機制。勞動作為一種綜合實踐育人活動課程,它不可避免地需要接受效果評價。勞動以及勞動教育更多地發生在課堂之外的自然、社會和人為創設的“勞動情境”之中。因此,對于勞動活動的效果評價考核應當以學生的“參與學習”為中心,以“勞動”為載體,對學生的參與與學習體驗作出監測,從而達成形成性、表現性評價。評價是對教育教學的監督和檢測,科學、系統、完善的評價機制才能使勞動教育不流于形式,并且促使教師進行教育教學反思,尋找出加強勞動教育的新路徑、新方法。

  總之,應使學生在學校得到系統、專業的勞動精神培養以及勞動技能鍛煉,在勞動實踐中發現自我興趣并確定專業愛好,為自己的未來職業選擇做好充足的準備,在面對各式各樣的勞動實踐以及未來的職業工作中,才能做到“手中有活,眼中有光”。

  第三,充分發揮社會的幫扶力量,讓青少年學會“用心”和“脫俗”。

  社會在青少年的勞動教育中發揮著重要作用。社會主義旨在建立適宜人類生存和發展的工業社會,其生產模式服務目的在于最大限度地培養全能人、而非消費人。因此,應凈化社會不良風氣對青少年的影響,并時刻防止“最優化”的消費目標滑向“最大化”消費目標。使青少年保持清醒、保持活躍、保持敏銳,對拜金言論、消費至上等“異化”的環境時刻警惕,避免被其“異化”,為青少年的成長以及勞動精神的生成、勞動意識的培養,竭力創造出良好的社會環境。充分利用政府的經費投入,引進企業力量,開發勞動教育實踐基地在內的多種勞動教育資源,發揮社會各界的幫扶作用,使青少年在良好的社會氛圍、社會風氣中健康成長,成為全面發展的人。

  總之,時代在發展,社會在進步,現在我們的物質生活條件已是今非昔比,但從育人、家庭幸福甚至民族、國家發展進步,中國夢實現的角度來看,勞動教育永遠不會過時,青少年勞動素養的提升沒有完成時,只有進行時,必須高度重視,不斷加強。

  一個國家最好看的風景,就是不斷創造、創新、力求上進的勞動者。給青少年上好勞動教育這一堂必修課,把他們培養成新時代的優秀勞動者,使勞動成為他們的第一需求,而非僅僅一種謀生的手段,讓青少年在勞動實踐以及未來的職業工作生活中“腳下有勁、手中有活、眼中有光、心里有愛、靈魂有趣”。(寧本濤 孫會平 寧本濤為華東師范大學教育學部教授、基教所五育融合研究中心主任,孫會平為該校教育學部博士研究生)

  

編輯:張文奇    

推薦閱讀 »


欢乐玩斗地主 北京pk10单吊一码预测 极速赛车技巧分析图 广西11选五购买 福彩3d字谜 山西11选五每天多少期 十一选五自创套法 群英会开奖结果查询 甘肃快三400期走势图 甘肃体彩11选5手机版 内蒙古十一选五走势图全天号 排列五带连线专业走势图南方版 pk10走势图判断 重庆幸运农场是正规的吗 国内有正规的股票配资平台吗 广西快3开奖走势图 理财平台关闭后储户的钱怎么办