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[原創]教育時評:嚴打"校鬧",呵護良好教育生態

發表時間:2020-06-12 11:11:09    來源:未成年人網


  北京市教委聯合多部門發布《北京市中小學校幼兒園學生傷害事故處理辦法》。值得注意的是,《辦法》給予處置“校鬧”事件提出具體指導,并明確9種“校鬧”的具體行為。提出探索通過聯合懲戒機制,對實施“校鬧”的人員進行懲治。(6月11日《北京青年報》)點擊查看>>新聞詳情

  “醫鬧”和“校鬧”是長期困擾社會的陋習、惡習,明顯特征是在發生事故時,不尋求正常途徑解決,而是以“鬧”為主,擾亂醫院和學校的秩序,甚至訴諸暴力行為,造成嚴重的社會負面影響。此前,在“醫鬧入刑”全面實施后,曾經甚囂塵上的“醫鬧”現象,得到有效遏制和治理,逐漸由普發變成偶發事件。可見,對于“校鬧”現象定性,并依法予以嚴厲打擊,亦會起到同樣的治理效果,促進教學環境安全有序,維護廣大師生的合法權益。

  近年來,因學校安全事故等引發的“校鬧”事件在各地時有發生,諸如哭喪燒紙、圍堵校門、毆打教師等,嚴重挑戰法律底線,影響社會穩定和教學秩序。而且,由于“校鬧”現象的出現,一些學校承擔了無謂的責任和壓力,被迫花費大量時間和精力,去應對“校鬧”,地方政府也采取息事寧人的態度,最終往往以學校賠錢了結。這樣的處置結果,助長“校鬧”氣焰,演變成“會鬧的孩子有奶吃”,使得“校鬧”愈發猖狂無忌。

  “校鬧”的起因往往是學校安全事故。由于擔心學生發生意外事故,引起不必要的麻煩,導致一些學校產生畏縮心理,不敢正常開展體育教學、課外活動,造成學生身體素質全面下降。同時,很多老師不敢正常批評教育、懲戒學生,生怕刺激到學生心理,產生沖動性自殘自殺,令校規被懸置,學生愈發不好管教。甚至于,部分學校、教師為避免麻煩,對校內發生的霸凌行為,也采取視而不見、大而化小的態度。

  由此可見,“校鬧”衍生的影響很大,其破壞法治底線,如果不加以遏制,會滋生和縱容校園暴力現象,不利于學生法治觀念和規則意識的養成,影響立德樹人這一根本任務的落實,干擾素質教育的實施,影響良好教育生態的形成。因此,北京出臺《辦法》對“校鬧”進行聯合打擊,乃是一種極為有力的措施,實現多部門共同管理、約束、治理的效果,并明確各個職能部門的責任關系,以確保相關規定得以落實到位。

  目前,由于缺乏完善的糾紛解決機制和充分有效的損害賠償機制,造成少數家長以“鬧”作為與學校博弈、爭取最大限度賠償的手段。因此,在依法打擊“校鬧”的同時,也要加快建立學校安全事故調解、賠償、訴訟機制,實現以保險賠償為主,人道補償為輔,對于糾紛堅持合法途徑解決,依靠司法裁決維護公平正義,杜絕地方政府和學校私下“花錢買平安”的做法,以徹底堵住“校鬧”的口子。未成年人網呼啦圈評論 江德斌

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編輯:向真    

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