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[原創]教育時評:呼喚更多網紅教師燃起學習激情

發表時間:2020-08-28 15:28:00    來源:未成年人網

  抖音、B站、快手,這些新時代的短視頻軟件上,不僅有光怪陸離的人生百態,也活躍著不少名師,他們用獨特的教學教法吸引學生的注意,成為學生心目中的“網紅”教師。“網紅”教師羅翔、戴建業、葛雅琦,從網上火到網下,他們的課不僅學生愛聽,網友也愛聽。新學期即將開始,教師們的主戰場將從網上搬到網下,在線上線下融合的過程中,網上名師的走紅,也讓我們思考,“網紅”教師為何能紅?(8月26日《光明日報》)
  講課以及演講是一門藝術。講課者以及演講者掌握了這門藝術,方能打動受眾心靈,引起學生抑或聽眾共鳴。同樣的一堂課,同一篇課文或者演講稿,有人聲情并茂,調動學生或者聽眾興趣,讓知識與情感的漣漪瞬間抵達更多人的心坎;而有人卻干癟乏味,讓臺下聽眾哈欠連連。解讀“網紅”教師受歡迎的密碼,不僅對眾多教書育人與演講者,而且對有志于建立良好社交關系的人士,都有可資借鑒的啟示意義。  
  “看他的鬼樣子,你們知道什么叫‘得意忘形’吧。”華中師范大學教授戴建業的講課,確實像評書那樣雅俗共賞,其講課沒有滿臉嚴肅和刻板高冷,口語化的講解盡顯活潑有趣。這樣的講課,一方面能夠活躍課堂氣氛,拉近老師與學生之間距離;另一方面,學生很容易受到輕松氣氛的感染,消除不必要的緊張和壓力,于不知不覺中提高學習效果。
  中國政法大學教授羅翔將刑法學講課與當下時事聯系起來,以專業知識解讀新聞事件的法理取向,又以現實生活映證刑法理論的實用性,讓學與思、學與用高度契合,亦讓刑法學由“和寡”走向“適眾”。
  “把每一個知識點都變成兒歌,手舞足蹈地展現出來。”太原市第三實驗中學小學部教師葛雅琦充分考慮到小學生的心理特點,將寓教于樂演繹到極致,無疑會潤物無聲、潛移默化,孩子們于悄無聲息中被引入知識的殿堂,學習剛入門時的陌生感與突兀感,都化為云煙。
  戴建業、羅翔、葛雅琦三位“網紅”老師的教學,呈現出幾個共性特質。一為儒雅親和。他們都對教學或者說講授內容爛熟于心,也對教育學、心理學以及演講學具有一定程度的認知,并自覺運用于講課過程中。無論是口語化、生活化,還是故事化、歌舞化,均是將“生硬”的知識點與“柔軟”的教學方式巧妙融合在一起。二為有同理心。就是設身處地,站在對方角度看問題,從受眾感受與需求出發,選擇恰當乃至理想的講授方式。羅翔講刑法學貼近生活,戴建業像說書一樣講課,葛雅琦載歌載舞教小學生,無不體現同理心。三為舉一反三。“網紅”老師并非只是在某一堂課出彩,而是出彩成為習慣,將鮮活、形象、俏皮等風范帶入每一堂課的講授中。總而言之,他們借助生動有趣的講課藝術,將干貨滿滿的教學內容傳達給學生。
  每一位教師都應當向“網紅”教師學習,教壇涌現更多“網紅”教師自是皆大歡喜。因為教學終歸要看效果,而效果的前提是激發學生學習興趣。
  向“網紅”教師學習,可從四個方面努力。一是讀萬卷書——這其實就是過去所倡導的要給學生“一碗水”,自己先要有“一桶水”。多讀業務書以及雜書,胸有成竹,講課會既有針對性,又游刃有余;二是行萬里路——盡可能地開闊視野,豐富閱歷,對社會各行各業的情況都有所了解。這樣,不僅講課能夠擺脫局限性,旁征博引,饒有趣味,而且有益于培養全面辯證看待事物的理性思維;三是每日三省吾身——經常檢查檢討一下自我,分析自己評判結論是基于個人視角,還是站在更多人立場,從而擺脫狹隘,走向寬廣,以涵養同理心。四是與時俱進——敢于變革,勇于接受新事物新理念,果斷同舊觀念、舊方式、舊套路決裂。(未成年人網呼啦圈評論 涂啟智)

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編輯:竹紫    

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